APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
Agence Universitaire de la Francophonie Agence Française de Développement

Pilotage des systèmes éducatifs

Cameroun : Une formation clé pour améliorer la planification du système éducatif 

Cameroun Formation continue Pilotage des systèmes éducatifs gte 6

Du 11 au 15 novembre 2024, une formation s’est tenue à Yaoundé, au Cameroun, afin de fournir aux acteurs du système éducatif les outils nécessaires pour mieux piloter et évaluer la qualité des enseignements secondaires. Une étape cruciale pour renforcer les performances du système éducatif camerounais en harmonisant les pratiques locales avec les normes internationales. 

Qualité des apprentissages au collège : consultez le document qui définit le rôle des chefs d’établissement togolais

Togo Chefs d'établissement Formation continue Pilotage des systèmes éducatifs Pilotage de la qualité

En septembre 2021, un atelier avait réuni des chefs d’inspections et des directeurs de l’enseignement secondaire général, afin d’analyser les données susceptibles de renseigner sur la qualité des apprentissages dans les collèges. Sur la base de ces observations, un dispositif de pilotage local de la qualité des apprentissages avait été conçu. En novembre 2021, un second atelier a permis d’achever le travail entamé. Komlan Nouwossan, Directeur de l’enseignement secondaire général, et François Robert, expert en éducation, nous expliquent comment les mesures identifiées vont être mises en place dans les établissements.

Togo : élaboration d’un dispositif local de pilotage de la qualité des apprentissages au niveau des collèges

Togo Enseignement secondaire Expertise Pilotage des systèmes éducatifs

En septembre 2021, François Robert, spécialiste en éducation, a été mandaté par le programme APPRENDRE pour accompagner la conception et l’expérimentation d’un dispositif de pilotage local de la qualité des apprentissages au niveau des collèges togolais. Retour sur cette première phase de l’expertise, qui a été menée aux côtés de chefs d’établissement, ainsi que d’inspecteurs, et qui a abouti à la création d’un dispositif qui sera expérimenté sur le terrain avant sa mise à l’échelle.