Agence Universitaire de la Francophonie Agence Française de Développement
APPRENDRE

Actualités récentes

De la réflexion à l’action : les communautés de pratiques mauriciennes entrent dans le cœur du processus SoTL 

Maurice
Communauté d'apprentissage évaluation Formation continue maths Recherche en éducation sciences TICE

Depuis le lancement prometteur des six communautés de pratiques le 20 mars dernier, une diversité d’acteurs et actrices de l’éducation — enseignants, conseillers pédagogiques, chefs d’établissement, travailleurs sociaux et psychologues — poursuivent ensemble un parcours structuré : le Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Cette approche vise à faire évoluer les pratiques pédagogiques en croisant les apports de la recherche en éducation et l’expérience du terrain.

Publication des actes du séminaire « Accompagner le développement du cycle fondamental – l’enjeu de la transition école-collège » 

Cameroun
Communications et publications Recherche en éducation Séminaire Transition école/collège

La question du passage de l’école primaire au collège constitue aujourd’hui un enjeu central pour de nombreux systèmes éducatifs, confrontés à divers dysfonctionnements qui rendent cette étape particulièrement critique. C’est dans ce contexte que le programme APPRENDRE a lancé un appel à projets de recherche sur ce sujet. Il a apporté un soutien pédagogique et financier à neuf équipes de recherche internationales, réunies lors d’un séminaire de restitution tenu au Cameroun en février 2024. Lire la suite pour télécharger les Actes du séminaire.

Accompagner sans juger : à Abidjan, des ateliers pour transformer les pratiques d’encadrement pédagogique 

Côte d’Ivoire
Formation continue GTE 1 Observation des pratiques enseignantes

Du 22 au 26 avril 2025, des encadreurs pédagogiques du primaire et du secondaire, venus de différentes régions de Côte d’Ivoire, ont participé à une session de formation intensive. L’objectif ? Repenser leur posture professionnelle, affiner leur regard sur les pratiques enseignantes et s’outiller pour un accompagnement plus constructif, centré sur l’analyse plutôt que sur l’évaluation. 

Toute l'actualité