Quels accompagnements pour l’enseignement de l’informatique à l’Ecole Fondamentale du Burundi ?

Cette contribution présente la construction d’une recherche exploratoire et qualitative au sujet des utilisations de TIC à l’École Fondamentale au Burundi, dans un contexte de réformes, prévoyant notamment des enseignements d’informatique dès la 7e année, pour des élèves à partir de 12 ans. L’article décrit une recherche à mener, fondée sur un questionnaire adressé aux enseignants et un destiné aux élèves des écoles qui seront choisies en fonction des usages existants. Le questionnaire permettra d’obtenir des indications sur l’accompagnement et la formation des enseignants concernant notamment les TIC en éducation et leurs usages au quotidien.