Opera – Livret 2 – Chap. 4 – Pédagogie différenciée

L’enseignement-apprentissage a longtemps été un enseignement indifférencié, le même pour tous, visant à faire progresser l’élève moyen. Or, avec la scolarisation de masse, il est reconnu que les apprenants n’ont pas les mêmes connaissances de base, les mêmes besoins, les mêmes manières d’apprendre, les mêmes capacités d’apprentissage. C’est pourquoi, des théoriciens de la pédagogie ont proposé aux enseignants d’adapter leur action pédagogique aux apprenants en tenant compte de leur spécificité, ou à partir d’une évaluation de leurs besoins, en mettant en œuvre la pédagogie différenciée.