La radio scolaire : quelles formations pour les maîtres au Burundi et en France ?

Cet article s’inscrit dans le cadre d’une recherche intitulée SUPERE-RCF financée par l’AUF et l’OIF. Il présente une approche historique et géopolitique de la radio, partant notamment d’exemples d’émissions pédagogiques et de radios scolaires en France et au Burundi. Il explore particulièrement la place de la Radio Scolaire Nderagakura (RSN) au prisme du carré PADI et de la théorie des représentations sociales. Cette analyse qualitative s’appuie sur 25 entretiens exploratoires menés au Burundi. Elle a permis d’identifier trois groupes ayant des activités avec la RSN : les enseignants, les cadres des supervisions et les journalistes du Ministère de l’éducation de base. L’analyse des entretiens permet de questionner la plus-value pédagogique de la RSN avec IFADEM, en termes de supervision et de formation des maîtres. Elle conduit aussi à identifier et à interroger l’opportunité offerte par le dispositif de supervision pour faire se rencontrer les différents groupes. L’ensemble des acteurs rencontrés est unanime pour dire que la RSN permet le renforcement de connaissances et de compétences chez les enseignants. Elle est un média dont les usages peuvent venir renforcer les compétences que les acteurs sont amenés à développer pour s’approprier le numérique.