LA FORMATION CONTINUE A DISTANCE DES ENSEIGNANTS AU CAMEROUN : ENJEUX ET NOUVEAUX DEFIS POUR L’ECOLE NORMALE SUPERIEURE

Cet article s’intéresse à la question de savoir si et comment la FAD, avec intégration des TIC, peut faciliter les missions de formation assignées à l’ÉNS de Yaoundé. Il analyse les décisions légales prises en faveur de la FAD au Cameroun puis rend compte d’une enquête menée par questionnaire au département d’histoire auprès de professeurs de collège en formation. L’échantillon est donc de taille assez faible ; les réponses au questionnaire (présentées sous forme de tris à plat) montrent que les répondants perçoivent des avantages à la FAD et en ont des représentations positives. L’article se termine par une analyse de ce qu’il faudrait faire pour développer la FAD et émet des recommandations.