[Handicap International] Analyse des coûts des dispositifs d’éducation inclusive pour le soutien aux enfants handicapés dans les écoles ordinaires : Les Professeurs Itinérants au Togo – APPRENDRE (Appui à la Professionnalisation des PRatiques Enseignantes et au Développement de REssources)

Togo

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Le rapport, publié en juillet 2025 par Handicap International, analyse le coût des dispositifs d’éducation inclusive au Togo. Malgré des lois favorables, seulement 54% des enfants handicapés étaient scolarisés en 2013. Pour y remédier, Handicap International a mis en place un dispositif de professeurs itinérants dans deux régions, avec l’objectif de le généraliser à l’échelle nationale. L’étude vise à documenter les coûts de ce dispositif pilote et à projeter l’impact financier de son extension au niveau national.

Synthèse des Résultats

Coût du programme pilote : Entre 2018 et 2023, le programme pilote dans les régions de la Kara et des Savanes a coûté 782,3 millions XOF (1,19 million EUR). La plus grande partie de ce budget (48,2%) a été allouée à la prise en charge des professeurs itinérants. Les financements proviennent de l’État (34,2%), de partenaires techniques et financiers (32,8%), et des parents d’élèves (28,9%).
Projection pour la généralisation : Une expansion nationale du dispositif coûterait 12,8 milliards XOF (19,45 millions EUR) sur la période 2025-2030. Cette généralisation permettrait de soutenir la scolarisation de 7 337 enfants handicapés en augmentant le nombre de professeurs itinérants de 42 à 354.
Coût par bénéficiaire : Le coût annualisé par enfant soutenu par le dispositif est estimé à 126 538 XOF (193 EUR), montant qui s’élève à 289 877 XOF (442 EUR) en incluant les activités connexes.

Le rapport conclut que le projet est techniquement et financièrement faisable. Bien que l’investissement soit significatif, il est considéré comme raisonnable par rapport aux bénéfices attendus pour l’éducation des enfants handicapés. L’étude encourage le gouvernement togolais et ses partenaires à s’engager financièrement pour généraliser ce dispositif, conformément à la Stratégie Nationale d’Éducation Inclusive (SNEI) 2025-2030.

Lire le brief du rapport.

Auteur : Thomas Engels et Yann Tapsoba

Source : https://www.hi.org/sn_uploads/document/HI_AC6_AFD_IE_CA_Rapport_Togo_FR.pdf