Document d’appui : Enseigner et apprendre le et en français au secondaire
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Les responsables de formation pays sont invités à prendre connaissance de l’ensemble de ce
document d’appui avant de sélectionner les blocs de formation qu’ils souhaitent utiliser pour
construire un parcours de formation le plus adapté aux besoins identifiés dans leur pays dans le
domaine des langues d’enseignement et de la lecture-écriture.
Les formateurs pourront aussi, s’ils le jugent pertinent, diffuser ce document à l’ensemble des formés, à l’issue de la formation.
Plan du document:
Partie 1 – Synthèse des apprentissages réalisés à l’école primaire en lecture-écriture
Partie 2 – La classe de français 2.1.2. Evaluer pour remédier aux difficultés des élèves en lecture au début du collège
2.1.3. Installer la mise en œuvre de conduites de lecture nouvelles
2.2. Enrichir le lexique dans la classe de français
2.3. Développer l’orthographe dans la classe de français
2.4. Travailler la grammaire en classe de français
2.5. Stimuler la production écrite en classe de français
2.6. Travailler l’oral dans la classe de français
2.7. La séquence pédagogique
Partie 3 -Enseigner en français dans les DNL
3.1. Caractéristiques des textes à lire dans les DNL
3.2. Lire-écrire dans les DNL
3.2. Oral et interactions dans les DNL
3.3. Vers une grammaire du français dans les apprentissages scientifiques
Conclusion – L’intérêt du travail interdisciplinaire au collège