De la formation initiale au dispositif de maintien/attrition des enseignant.e.s au Rwanda : enjeux et perspectives
La problématique s’articule autour de 5 thématiques :
i) recrutement du personnel enseignant ;
ii) formation initiale et continue ;
iii) maintien dans le métier d’enseignant ;
iv) besoin des enseignants ;
v) approches : équité et parité dans le métier d’enseignant.
Méthodologie
Pour collecter les données, ce projet se servira des techniques quantitatives et qualitatives. De manière complémentaire, les types de recherche-action déterminé par Cros (2002 : 233) seront utilisés. Les outils et instruments d’enquête composés de questionnaires, d’entretiens et d’observations seront administrés en fonction des étapes d’enquête.
L’échantillon est constitué de populations locales : 50% de femmes et 50 % d’hommes si possible (marge d’erreur de 5%). À chaque point, seront retenues les personnes de la majorité (30%), les personnes de la minorité (30%), les handicapés visibles (20%) ainsi que les personnes atteintes de maladies incurables des milieux ruraux et urbains (20%). Ces variables seront introduites dès l’identification du répondant.
Grâce à la recherche documentaire, seront inventoriés la bibliographie et les travaux préparatoires au recensement des modèles, des TDR, des curricula et programmes de formation avec des sous-thèmes qui font écho à la sexospécificité, à l’éducation inclusive et au respect des parties prenantes.
Le dépouillement séparera les données en fonction de ces variables sexospécifiques et inclusives afin de pouvoir produire des analyses croisées et des résultats qui considéreront la formation initiale, le recrutement et le maintien dans le métier. La parité homme-femme, rural vs urbain et autres paires de variables sera respectée dans la collecte des données afin de s’assurer des retombées sur toutes les couches sociales.
Résultats attendus
Les résultats de cette recherche seront classés relativement aux problèmes posés au départ : répondre aux besoins liés au recrutement du personnel enseignant, à la formation initiale et continue, au maintien dans le métier et aux besoins des enseignants. Le projet sera couronné par la publication de 2 articles dans des revues internationales et par l’organisation d’un colloque sur l’éducation en contexte multilingue francophone.
Version initiale du projet à confronter avec le rapport final