Cameroun : Briser les barrières invisibles à la scolarisation des filles en situation de handicap

Ce projet s’intéresse aux parcours scolaires des filles en situation de handicap, qui cumulent souvent plusieurs formes de vulnérabilité liées à leur genre, à leur situation de handicap et à leur environnement social. Il part du constat que les politiques d’éducation inclusive restent souvent peu opérationnelles lorsqu’il s’agit de répondre à des situations de handicap complexes, et que les familles comme les établissements manquent de repères pour accompagner durablement ces élèves.

L’approche proposée vise à analyser les mécanismes de stigmatisation à l’œuvre dans les contextes scolaires et communautaires, ainsi que leurs effets sur l’accès à l’école, la participation en classe et la continuité de la scolarité. Le projet s’appuie sur plusieurs leviers complémentaires, combinant des formes d’accompagnement individualisé des élèves, un travail avec les familles sur les représentations du handicap et du genre, ainsi que l’étude de dispositifs de soutien au sein des établissements. L’enjeu est de mieux comprendre comment ces différents niveaux d’intervention interagissent et dans quelles conditions ils contribuent à créer des environnements scolaires plus accueillants pour les filles en situation de handicap. Les résultats attendus visent à éclairer les pratiques des acteurs éducatifs et les politiques publiques en matière d’éducation inclusive sensible au genre.