Bénin : Agir pour la promotion d’écoles inclusives et sensibles au genre

Ce projet s’intéresse à la capacité des établissements scolaires à devenir des acteurs de leur propre transformation en matière d’inclusion et d’égalité de genre. Il part du constat que les inégalités ne se jouent pas uniquement à l’échelle des politiques nationales, mais aussi dans les pratiques quotidiennes de gouvernance, d’organisation scolaire et d’enseignement. Dans de nombreux contextes, les équipes éducatives manquent de cadres structurés pour analyser ces inégalités et pour agir de manière cohérente sur plusieurs dimensions à la fois, comme le climat scolaire, la participation des élèves, les relations entre pairs ou encore l’adaptation des pratiques pédagogiques.

Le projet propose une démarche qui articule diagnostic partagé, réflexion collective et mise en débat des pratiques existantes. L’enjeu est de permettre aux équipes de mieux identifier les obstacles rencontrés par certains publics, en particulier les filles, les élèves en situation de handicap ou issus de milieux socialement défavorisés. À partir de ce travail, des plans d’action pour l’équité et l’inclusion sont élaborés au niveau des établissements, en tenant compte des contextes locaux et des marges de manœuvre réelles des équipes. Le projet s’intéresse également aux conditions de mobilisation collective des acteurs de l’école, enseignants, directions, encadrement pédagogique, afin de comprendre comment des dynamiques professionnelles peuvent soutenir ou freiner la transformation des pratiques. L’objectif est de produire des repères méthodologiques et des outils transférables pour accompagner d’autres établissements dans des démarches similaires.