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APPRENDRE

Perspectives pour le futur du Programme APPRENDRE : Rencontres clés entre le Conseil Scientifique et les Groupes Thématiques d’Expertise

Les 14 et 15 octobre 2024, la coordination du programme APPRENDRE a organisé à Paris une rencontre déterminante avec les membres de son Conseil Scientifique (CS) et les représentants des sept Groupes Thématiques d’Expertise (GTE). Cet événement a permis de tracer les grandes lignes de l’avenir du programme, récemment prolongé par l’Agence Française de Développement (AFD). La prise en compte des besoins locaux, la collaboration renforcée entre les GTE, ainsi que l’intégration des thématiques émergentes comme le genre et l’éducation au développement durable figurent parmi les priorités pour cette nouvelle phase. Une vidéo récapitulative est disponible, offrant un aperçu des échanges et des conclusions de ces journées.

Depuis son lancement, APPRENDRE opère dans 26 pays francophones et a formé plus de 8 000 acteurs éducatifs, dont des formateurs, conseillers pédagogiques, chefs d’établissement et cadres des Ministères de l’Éducation, atteignant ainsi plus d’un million d’enseignants. Le programme a produit des centaines de ressources pédagogiques et soutenu plus de 350 chercheurs, avec 46 projets de recherche financés. Ces réalisations démontrent l’engagement d’APPRENDRE pour le renforcement des systèmes éducatifs, tout en ouvrant la voie à de nouvelles initiatives.

Consolidation des acquis du programme APPRENDRE

Fort de ces succès, le programme se projette avec l’ambition de renforcer l’appropriation et la diffusion durable de ses outils pédagogiques. Lors des rencontres à Paris, les membres du Conseil scientifique (CS) et des Groupes Thématiques d’Expertise (GTE) ont travaillé ensemble à l’élaboration des priorités pour cette nouvelle phase, visant une continuité dans les actions et un impact pérenne.

Adapter et faciliter l’appropriation des ressources pédagogiques

Un point central des échanges a été la nécessité de concevoir des outils pédagogiques adaptés aux contextes locaux. Les membres du Conseil Scientifique et des GTE ont mis en avant l’importance de ressources non seulement pertinentes mais aussi accessibles, afin de faciliter leur appropriation par les acteurs de terrain et d’en maximiser l’efficacité.

Dans cette optique, les prochaines étapes incluront une implication accrue des experts nationaux dans les formations organisées.

Collaboration et coordination des actions des Groupes Thématiques d’Expertise

Les discussions ont aussi porté sur la cohérence et la convergence des actions des GTE. Afin d’enrichir les outils, les GTE pourront collaborer de manière interdisciplinaire, combinant leurs expertises respectives pour créer des ressources qui couvrent plusieurs domaines éducatifs et facilitent une approche plus globale et cohérente des pratiques pédagogiques.

Une attention particulière sera accordée à deux thèmes identifiés comme prioritaires à la fois par les pays et par l’AFD, que sont le genre et de l’éducation au développement durable (EDD).

Renforcement du lien entre le monde de la Recherche en Éducation et les Ministères de l’Éducation

Bien que des avancées significatives aient été réalisées dans le soutien aux jeunes chercheurs et la production d’études de qualité, une collaboration plus continue entre le monde de la recherche et les décideurs politiques s’avère cruciale. Pour cela, des événements nationaux, comme les Journées nationales de l’innovation pédagogique, pourront être organisés afin de promouvoir le dialogue entre les différents acteurs des systèmes éducatifs.

À travers ces Rencontres, APPRENDRE marque ainsi une étape clé de son évolution. Fort de ses réalisations et de ses nouvelles priorités, le programme et ses experts s’engagent résolument vers une consolidation de ses acquis et un ancrage plus profond de ses actions au sein des systèmes éducatifs francophones.

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Concentration des efforts pour des changements éducatifs durables : Retour sur le séminaire de lancement de la troisième phase du programme APPRENDRE 

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APPRENDRE à la conférence annuelle du CIES : Vers une recherche éducative au service des politiques publiques  

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