[Formation en ligne gratuite] Recherche en éducation: « Renforcer et promouvoir les compétences de la communauté scientifique en Afrique francophone, en Haïti et au Liban »

Formation continue Recherche en éducation Webinaire

À partir du mois d’octobre 2023, APPRENDRE, en collaboration avec le Laboratoire de Psychologie et d’Ergonomie Appliquées, (Université Paris Cité et Université Gustave Eiffel) lancera un cycle de formation ciblant les chercheur(e)s dont le champ d’étude porte sur l’éducation en Afrique francophone, en Haïti et au Liban. Parmi les thématiques abordées: l’entrepreneuriat scientifique, les appels à projets, ou encore les réseaux de recherche.

Le jeudi 7 septembre 2023, de 14h à 16h (GMT+2), se tiendra un premier webinaire de présentation de ces ateliers en ligne. Les liens d’inscription et de connexion sont disponibles à la fin de l’article.

Entre juin et juillet 2023, une enquête coordonnée par le Dr. Laurent Sovet (Laboratoire de Psychologie et d’Ergonomie Appliquées, affilié à l’Université Paris Cité et l’Université Gustave Eiffel) a été réalisée. Celle-ci visait à connaître les besoins en formation des chercheur(e)s engagé(e)s dans des études liées à l’éducation dans les pays partenaires du programme APPRENDRE.

Les réponses recueillies auprès de 268 personnes aux profils variés (étudiant(e)s, doctorant(e)s, enseignant(e)s-chercheur(e)s, enseignant(e)s, expert(e)s de l’éducation, …) dans 29 pays différents ont permis d’identifier des thèmes et des modalités pédagogiques adaptés à leurs besoins pour accompagner leur développement professionnel.

Présentation du cycle de formations en ligne

Entre octobre et décembre 2023, plusieurs sessions en ligne seront proposées.

Elles porteront sur :

  • l’utilisation, la constitution et la valorisation de bases de données (octobre 2023) ;
  • l’entrepreneuriat scientifique (octobre 2023) ;
  • la formulation de réponses à des appels à projet (novembre 2023) ;
  • les dialogues et réseaux de recherche (décembre 2023).

Chaque séance correspond à un temps de travail d’environ 6 à 8 heures pour les personnes
inscrites, et prend appui sur des supports variés comme des diaporamas, des vidéos, des articles scientifiques, des entretiens, des exercices, des séances d’échanges synchrones, des forums, des documents opérationnels, des références bibliographiques ou encore, des espaces collaboratifs.

Un espace numérique dédié à chaque formation sera ouvert sur la plateforme de formation du programme. Les contenus seront mis à disposition de manière progressive.

La participation à ces sessions est gratuite, mais l’inscription est obligatoire. Toutes les informations pratiques pour y participer seront présentées au cours du séminaire de présentation. Par ailleurs, les personnes pourront s’inscrire à une ou plusieurs formations en fonction de leurs besoins perçues.

Les formations se dérouleront exclusivement en langue française. À ce titre, il est attendu que les personnes disposent d’une maîtrise suffisante de la langue française.

Programme détaillé du premier webinaire – Jeudi 7 septembre 2023

En tant que chercheur(e) en éducation, pourquoi est-il primordial de renforcer ses compétences et ses expertises ? Ce premier séminaire vise à discuter des enjeux, des objectifs et des contenus de la formation.

14h00 – 14h15 | Présentation des objectifs du Programme APPRENDRE
Prof. Ibrahima THIOUB
Président du Comité Scientifique du Programme APPRENDRE

14h15 – 15h00 | Accompagner la communauté scientifique
Dr. Laurent SOVET
Maître de conférences en psychologie à l’Université Paris Cité

15h00 – 15h30 | Présentation du cycle de formations en ligne
Dr. Laurent SOVET
Maître de conférences en psychologie à l’Université Paris Cité
Plusieurs responsables des formations proposées se joindront à cet échange.

15h30 – 16h00 | Discussion générale

Les horaires ci-dessus correspondent au fuseau horaire GMT +2. En cas de doute, nous vous invitons à utiliser un convertisseur de fuseaux horaires.

Informations pratiques et inscription

Cet événement se déroule exclusivement en ligne. Il est conseillé de se connecter quelques minutes avant. Au moment de votre connexion à la visioconférence, vous devrez indiquer votre prénom, votre nom et votre adresse électronique. Ces informations serviront à rédiger et à envoyer une attestation de participation. Merci d’éviter d’utiliser des pseudonymes. Les attestations de participation seront envoyées aux personnes présentes à cet événement dans un délai maximum d’une semaine.

Inscription au séminaire de positionnement :
https://sondage.app.u-paris.fr/669652

Lien de connexion :
https://u-paris.zoom.us/meeting/register/tZEscO2sqjIrH9bHcqL99I7l-RUWfmEmBHPz

Accès à l’ensemble des ressources numériques :
https://cloud.u-paris.fr/s/ysDejsekxtf2anw

Contact

Pour toute demande d’information, il est possible de prendre contact auprès de Monsieur Laurent SOVET (laurent.sovet@u-paris.fr).

Actualités récentes

PASEC2024 : pourquoi les filles restent-elles désavantagées en mathématiques ?

éducation inclusive genre GTE 8

En Afrique subsaharienne francophone, les résultats des élèves en mathématiques dessinent une géographie contrastée des inégalités entre filles et garçons. D’un pays à l’autre, les écarts changent de sens et d’ampleur. Les stéréotypes de genre, les manuels scolaires et les habitudes de classe peuvent influencer la confiance des filles et leur rapport aux mathématiques.

Asifa Salehmohamed, experte du programme APPRENDRE, examine les facteurs qui contribuent à ces inégalités et propose plusieurs pistes pour les réduire en classe. Titulaire d’un master en éducation de l’Université de Cambridge, elle est chargée de cours spécialisée dans la formation des enseignantes et enseignants à Maurice.

PASEC2024 : que nous disent les résultats sur les apprentissages et la formation des enseignantes et enseignants en Afrique ?

Le 22 octobre 2026, à Dakar, le programme APPRENDRE a répondu à l’invitation de la CONFEMEN pour découvrir les résultats du PASEC2024. Comment les apprentissages ont-ils évolué en onze ans ? Quelles connaissances les enseignantes et enseignants maîtrisent-ils réellement dans les disciplines qu’ils enseignent ? Que révèlent les écarts de résultats entre établissements sur les inégalités scolaires ? Les trois rapports présentés dressent un tableau contrasté des systèmes éducatifs et ouvrent de nouvelles pistes de réflexion sur la formation et l’accompagnement pédagogique.

Bénin : la recherche-action « Agir pour la promotion d’écoles béninoises inclusives et sensibles au genre » (APEBISG) présentée au Togo

Bénin
éducation inclusive Recherche en éducation

Au Bénin, neuf établissements scolaires vont servir de terrain d’expérimentation à une recherche sur les liens entre gouvernance scolaire et pratiques pédagogiques inclusives. Le 6 octobre 2026, aux Journées scientifiques internationales de Lomé, au Togo, le Dr Clément Coovi Bah, de l’Université d’Abomey-Calavi, a présenté les fondements de cette démarche et les étapes prévues sur le terrain. Intitulée « Agir pour la promotion d’écoles béninoises inclusives et sensibles au genre » (APEBISG), cette recherche-action bénéficie du soutien scientifique et financier du programme APPRENDRE. Visionnez sa présentation dans la suite de l’article.

Toute l'actualité