Appel à Manifestation d’Intérêt : Consultant(e) en Gestion de Projet pour le programme APPRENDRE

Cameroun
Appels
Termes de l'appel

L’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) recherche un(e) consultant(e) spécialiste en gestion de projet dans le cadre du programme APPRENDRE. Basé(e) à Yaoundé, au Cameroun, le/la consultant(e) travaillera sur une période de 11 mois, du 24 février 2025 au 31 janvier 2026, avec pour mission principale de coordonner et suivre les activités du programme dans sept pays de la région Afrique centrale et des Grands Lacs (Burundi, Cameroun, Congo-Brazzaville, République Centrafricaine, RDC, Rwanda et Tchad).

Responsabilités principales :

  • Coordination des missions d’expertise et des ateliers de formation.
  • Dialogue et coopération avec les ministères de l’Éducation et les partenaires locaux.
  • Suivi des activités et analyse des livrables produits par les experts.
  • Rédaction des termes de référence et des rapports d’activités trimestriels.

Profil recherché :

Le/la candidat(e) doit disposer d’un diplôme universitaire pertinent (sciences de l’éducation, ingénierie de formation, etc.) et d’une expérience de 10 ans en gestion de projet, idéalement dans un contexte de coopération éducative internationale. Une connaissance approfondie des systèmes éducatifs africains et une excellente maîtrise de la langue française sont également requises.

Conditions de la mission :

  • Lieu : Yaoundé, Cameroun.
  • Contrat de consultance avec une rémunération maximale de 25 000 € TTC.
  • Matériel de travail fourni par le consultant.

Les candidatures, incluant CV, proposition technique et offre financière, doivent être envoyées à expertiseapprendre@auf.org avant le 31 janvier 2025 à 23h (heure de Paris).

Pour plus de détails, les candidat(e)s intéressé(e)s sont invité(e)s à consulter les termes de l’appel.

Actualités récentes

Maroc : après le décrochage scolaire, quelle deuxième chance pour les filles ?

Maroc
Education inclusive Recherche en éducation

En 2025, près de 280 000 élèves ont quitté l’école au Maroc. Les Écoles de la Deuxième Chance – Nouvelle Génération leur offrent une voie de retour vers la formation et l’emploi. Mais pour les filles, les difficultés qui ont interrompu une première scolarité peuvent continuer à peser sur la suivante. Dans douze centres de Casablanca-Settat et Marrakech-Safi, 240 jeunes vont participer à une recherche consacrée à ce qui permet réellement de raccrocher. Elle bénéficie du soutien scientifique et financier du programme APPRENDRE.

Enseigner aujourd’hui : ce que racontent 11 recherches dans 9 pays africains 

Formation initiale et continue

D’ici 2030, il faudra recruter 44 millions d’enseignantes et d’enseignants dans le monde, dont près de 15 millions en Afrique subsaharienne. Un défi de recrutement, mais aussi de maintien dans le métier : chaque départ en cours de carrière remet une pièce dans la machine à pénurie. De la première affectation aux possibilités d’évolution, 11 recherches menées dans 9 pays africains montrent où se joue la suite d’une carrière enseignante et dégagent six pistes pour éviter de perdre en chemin une partie des personnels dont les systèmes éducatifs ont besoin.

Former les enseignantes et enseignants de mathématiques : 39 ressources pour travailler six grands thèmes 

mathématiques Didactique des mathématiques formation continue formation initiale GTE 4 Ingénierie de formation

Former des enseignantes et enseignants de mathématiques demande de regarder de près ce qui se passe dans la classe. Pourquoi certains élèves se trompent-ils avec les nombres décimaux ? Que leur demande réellement un exercice de géométrie ? Comment enseigner la proportionnalité au fil de la scolarité ? Trois nouveaux volumes proposent 39 ressources pour préparer ces temps de formation, du primaire au secondaire.

Toute l'actualité