Publiée par le Réseau Africain des Chercheurs et Enseignants-Chercheurs en Sciences de l’Éducation (RACESE), la Revue Africaine des Sciences de l’Éducation et de la Formation (RASEF) est une revue semestrielle destinée aux différents acteurs de l’Éducation et de la Formation. La revue s’adresse également aux doctorants en Sciences de l’Éducation et aux disciplines connexes, en Technologies de l’Information et de la Communication (TICE), aux professionnels des métiers de l’Éducation et de la Formation. Pour la parution de son premier numéro en décembre 2022, le comité de rédaction lance un appel à contributions ouvert jusqu’au 25 octobre 2022. Les articles s’inscriront dans le domaine des Sciences de l’Éducation et de la Formation.

Présidé par Ousseynou Thiam, enseignant-chercheur au département de psychopédagogie de la Faculté des Sciences de l’Éducation et de la Formation (FASTEF) au Sénégal, le RACESE est un instrument de développement des sciences de l’Éducation en Afrique. Pour ce faire, il se donne pour ambition de constituer une base de données de chercheurs, d’enseignants-chercheurs, de doctorants en sciences de l’Éducation de l’Afrique et de la diaspora. 

Dans une époque où les problèmes demeurent de plus en plus multidimensionnels et transcendent les frontières géopolitiques, le réseau compte favoriser les enseignements et les recherches interdisciplinaires et transnationales

Le RACESE entend participer au développement de systèmes éducatifs intégrés, solidaires, mutualisant les prises en charge des exigences et besoins en matière d’éducation et de formation.


Appel à contributions


La RASEF publie des articles de recherche et de synthèse analysant les systèmes éducatifs, les sujets, objets et phénomènes d’enseignement-apprentissage et/ou de formation. 

La revue se veut internationale et intertrans-disciplinaire ; elle est ouverte aux pays francophones, anglophones, lusophones … et cherche à diffuser les travaux scientifiques en Sciences de l’Éducation en Afrique et ailleurs. La revue propose ses numéros au format numérique et papier.


Calendrier:

  • 15 septembre 2022 : publication de l’appel à contributions  
  • 25 octobre 2022 à 00h GMT : clôture de la réception des articles avec un résumé (accompagné de 5 mots clés au maximum) en français et en anglais  
  • 25 novembre 2022 : fin de l’évaluation des propositions d’articles  
  • 10 décembre 2022 : notification aux auteurs après instruction des textes  
  • 20 décembre 2022 : retour des textes définitifs  
  • 31 décembre 2022 : publication du numéro 01

Les propositions d’articles doivent être envoyées uniquement par mail au format docx (Word) au service de la rédaction de la revue à l’adresse électronique : revueracese@gmail.com


Actualités récentes

APPRENDRE à la conférence annuelle du CIES : Vers une recherche éducative au service des politiques publiques  

À l’occasion du congrès international de la Comparative International Education Society (CIES), qui s’est tenu à Chicago en mars 2025, Emilie Doutreloux, membre du Conseil scientifique du programme APPRENDRE, a pris part à une table ronde sur les conditions nécessaires pour faire de la recherche un véritable levier d’action politique. Son intervention s’est concentrée sur les retombées concrètes des recherches soutenues par APPRENDRE depuis son lancement en 2018, et d’en présenter les orientations futures.

Six nouvelles communautés de pratiques à l’île Maurice !

Le 20 mars 2025 a marqué une étape importante dans l’amélioration des pratiques pédagogiques à Maurice avec le lancement des nouvelles activités du programme APPRENDRE. Six communautés de pratiques ont été mises en place, rassemblant enseignants, encadrants pédagogiques et chefs d’établissement autour d’un objectif commun : renforcer la qualité de l’enseignement et favoriser une école plus inclusive.

Le Bilan 2018-2024 du programme APPRENDRE est disponible !

Le programme APPRENDRE de l’Agence Universitaire de la Francophonie publie son bilan 2018-2024 : un document essentiel qui retrace six années d’action au service de la qualité de l’éducation dans 26 pays francophones. Révélé à l’occasion du lancement officiel de la nouvelle phase du programme APPRENDRE en avril 2025, ce bilan permet de mesurer l’ampleur des appuis réalisés en matière de formation initiale et continue des enseignantes et enseignants, de recherche en éducation et de renforcement des capacités des institutions de formation.