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[Actualités de nos partenaires] Recrutement d’expert(e)s pour la constitution d’un Comité scientifique de validation des outils d’évaluation en contexte bi-plurilingue dans le cadre du programme ELAN 

Actualités de nos partenaires Apprentissage en milieu bilingue ou plurilingue évaluation IFEF
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APPRENDRE, partenaire de l’IFEF, s’associe à la troisième phase du projet ELAN. Cette étape vise à concevoir des outils d’évaluation des acquis des élèves en contexte bilingue. Pour ce faire, ELAN prévoit le recrutement de cinq expert(e)s aux profils complémentaires, ayant pour mission d’appuyer la conception et la validation de ces outils. APPRENDRE aura pour rôle de co-coordonner le sous-comité chargé de la conception des outils d’évaluation formative.  

Dans le cadre de la mise en œuvre de la troisième phase du programme, ELAN ambitionne de proposer à ses pays partenaires des outils contextualisés pour leurs évaluations nationales standardisées et formatives, en contexte d’enseignement bi-plurilingue français-langues nationales. 

Afin de valider les outils qui seront conçus, l’IFEF souhaite constituer un Comité scientifique. Ce dernier jouera un rôle central dans la réussite de cette phase, en assurant que les outils d’évaluation développés répondent aux plus hauts standards de qualité scientifique et pédagogique, tout en étant profondément ancrés dans les réalités culturelles et linguistiques des pays participants.  

Ainsi, sa mission principale est de garantir la rigueur scientifique, la pertinence pédagogique et l’adaptabilité culturelle et linguistique des outils d’évaluation développés pour les systèmes éducatifs en contexte bi-plurilingue. 

Le Comité collaborera étroitement avec la coordination ELAN pour élaborer un cahier des charges relatif à son fonctionnement. Ce document détaillera la procédure de validation, incluant les délais spécifiques dans lesquels les outils doivent être évalués et approuvés. Il précisera également le fonctionnement du sous-comité chargé de la conception des outils d’évaluation formative dont la coordination sera animée en partenariat avec le programme APPRENDRE. 

Le recrutement d’expert(e)s pour ce comité vise à rassembler des profils complémentaires, capables de conjuguer expertise technique en évaluation éducative, connaissance approfondie des contextes bilingues et plurilingues, et sensibilité aux nuances culturelles et linguistiques africaines.  

Les candidatures doivent être envoyées en français, constituées des documents requis au point 8 des termes de référence, avant la date limite du 11 juillet 2024 à 23h59 (TU) au plus tard, à l’adresse électronique suivante : elan@francophonie.org.   

Pour toute question ou information complémentaire, merci de prendre contact via l’adresse mail indiquée.   

Actualités

Au Burundi, APPRENDRE accompagne l’évaluation des programmes scolaires 

évaluation GTE 7

Au mois de novembre 2024, APPRENDRE a été sollicitée par le Burundi afin d’amener des responsables pédagogiques à acquérir des compétences solides dans l’évaluation des programmes scolaires. L’objectif principal : garantir des curricula cohérents, identifier les faiblesses des programmes actuels, et définir précisément les les savoirs et aptitudes attendus à chaque cycle éducatif. 

Bénin : Restitution d’une recherche sur les compétences prioritaires et les soutiens essentiels pour intégrer durablement les jeunes enseignants 

Bénin Entrée dans le métier d'enseignant Formation continue Formation initiale Recherche en éducation

Le 23 octobre 2024, un atelier s’est tenu à Porto-Novo, réunissant de nombreux acteurs éducatifs, pour présenter les résultats d’une étude soutenue par le programme APPRENDRE. Ce projet de recherche visait à identifier les compétences fondamentales et les accompagnements pédagogiques nécessaires pour une intégration durable des nouveaux enseignants dans le système scolaire béninois. Les conclusions de l’étude sont désormais disponibles en ligne sous la forme d’un rapport de recherche et d’une note d’orientation, téléchargeables sur le site du programme APPRENDRE. En complément, deux articles scientifiques basés sur cette étude sont en cours de rédaction pour approfondir les analyses. Lisez la suite pour découvrir tous les détails !

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Comores : APPRENDRE accompagne la mise en œuvre de projets collaboratifs dans 26 écoles 

Union des Comores GTE 3 Travail collaboratif

Du 28 octobre au 1er novembre 2024, APPRENDRE a lancé un atelier sur le développement du travail collaboratif au sein des équipes enseignantes aux Comores. L’objectif de l’atelier était de former des inspecteurs, des conseillers pédagogiques, des chefs d’établissement et des formateurs sur les principes de la collaboration professionnelle. Cet atelier marque le début d’une initiative en deux phases. Suite à cette semaine de formation, les participants bénéficieront d’un accompagnement qui s’étendra de 2024 à 2025, afin de soutenir la mise en œuvre de projets collaboratifs dans 26 établissements répartis sur les îles d’Anjouan, Ngazidja et Mohéli.

Perspectives pour le futur du Programme APPRENDRE : Rencontres clés entre le Conseil Scientifique et les Groupes Thématiques d’Expertise

Les 14 et 15 octobre 2024, la coordination du programme APPRENDRE a organisé à Paris une rencontre déterminante avec les membres de son Conseil Scientifique (CS) et les représentants des sept Groupes Thématiques d’Expertise (GTE). Cet événement a permis de tracer les grandes lignes de l’avenir du programme, récemment prolongé par l’Agence Française de Développement (AFD). La prise en compte des besoins locaux, la collaboration renforcée entre les GTE, ainsi que l’intégration des thématiques émergentes comme le genre et l’éducation au développement durable figurent parmi les priorités pour cette nouvelle phase. Une vidéo récapitulative est disponible, offrant un aperçu des échanges et des conclusions de ces journées.

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