L’enseignement des technologies de l’information et de la communication au cycle 4 de l’école fondamentale au Burundi

La présente contribution s’intéresse à l’enseignement des technologies de l’information et de la communication (TIC) au cycle 4 de l’école fondamentale au Burundi. Cet enseignement est fait à travers le domaine des sciences et technologies, classiquement confié aux enseignants qui n’ont pas de formation en informatique. L’objectif de la présente étude est de questionner l’enseignement/apprentissage de l’informatique à l’école fondamentale. Cette recherche exploratoire privilégie une méthode qualitative au moyen d’une enquête sous forme d’entretiens qui ont été menés auprès de sept enseignants. Les principaux résultats révèlent des difficultés liées au manque de formation à l’informatique chez les enseignants, aux équipements insuffisants et aux classes pléthoriques rendant difficile l’encadrement des élèves. Pour remédier à cette situation et offrir aux élèves une initiation aux TIC, une formation des enseignants en informatique, la construction de nouvelles salles de classes ainsi qu’un minimum d’équipements s’imposent de façon urgente.