Étude exploratoire de la prise en compte des TICE dans les Écoles Normales d’Instituteurs (ENI) de Guinée

Cette contribution analyse la situation des TICE dans la formation des maîtres guinéens avec la perspective de comprendre comment elles sont prises en compte dans les Écoles Normales d’Instituteurs (ENI). Quatre écoles sur huit ont été couvertes par la recherche en 2014. Cette recherche, de type exploratoire, s’est intéressée principalement à la dimension techno-pédagogique. Le référentiel de compétences qui prône l’approche par les compétences (APC) n’est pas très précis sur la question d’intégration des TICE et pour cause : la notion d’intégration n’est jamais très claire là-dessus. Il y a un écart entre ce qui est mentionné dans les modules de formation et ce qui devrait être en matière d’intégration d’une part, et ce que font les formateurs dans ce domaine d’autre part.