Document d’appui: Enseigner et apprendre le et en français au secondaire

Ressources pédagogiques et didactiques Guides et tutoriels Formateur Enseignant Élève-Enseignant lecture compréhension écriture grammaire conjugaison vocabulaire orthographe expression orale expression écrite compréhension écrite français compréhension orale collège 6ème 5ème 4ème 3ème outil de formation boite à outils guide création de contenus de cours didactique gte 5 lecture pédagogie
Télécharger

Le groupe d’expertise thématique (GTE) 5 met à disposition des formateurs en enseignement/apprentissage de la lecture-écriture un document d’appui qui regroupe toutes les références théoriques nécessaires pour construire des dispositifs de formation adaptés à leur pays.

Les responsables de formation pays sont invités à prendre connaissance de l’ensemble de ce
document d’appui avant de sélectionner les blocs de formation qu’ils souhaitent utiliser pour
construire un parcours de formation le plus adapté aux besoins identifiés dans leur pays dans le
domaine des langues d’enseignement et de la lecture-écriture.


Les formateurs pourront aussi, s’ils le jugent pertinent, diffuser ce document à l’ensemble des formés, à l’issue de la formation.


Plan du document:

Partie 1 – Synthèse des apprentissages réalisés à l’école primaire en lecture-écriture

Partie 2 – La classe de français 2.1.2. Evaluer pour remédier aux difficultés des élèves en lecture au début du collège

2.1.3. Installer la mise en œuvre de conduites de lecture nouvelles

2.2. Enrichir le lexique dans la classe de français

2.3. Développer l’orthographe dans la classe de français

2.4. Travailler la grammaire en classe de français

2.5. Stimuler la production écrite en classe de français

2.6. Travailler l’oral dans la classe de français

2.7. La séquence pédagogique

Partie 3 -Enseigner en français dans les DNL

3.1. Caractéristiques des textes à lire dans les DNL

3.2. Lire-écrire dans les DNL

3.2. Oral et interactions dans les DNL

3.3. Vers une grammaire du français dans les apprentissages scientifiques

Conclusion – L’intérêt du travail interdisciplinaire au collège

Auteur : GROUPE THÉMATIQUE D’EXPERTISE (GTE) 5 "APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET LANGUES D’ENSEIGNEMENT"
Source : apprendre.auf.org

Ressources