Déterminants et indicateurs de l’appropriation des connaissances entre le dispositif pédagogique et le dispositif de recherche : analyse de l’indicateur de performance d’appropriation

L’article présente le concept d’appropriation de connaissances dans le cadre la scénarisation pédagogique. Il s’agit ensuite de comprendre quelles variables d’un scénario est davantage susceptible d’avoir un impact sur l’apprentissage des étudiants. La recherche menée repose alors sur un contexte de formation universitaire basé sur l’apprentissage collaboratif en ligne avec la plateforme Claroline Connect. L’expérimentation examine l’activité de 48 apprenants inscrits en 1ère année du mater spécialisé (ingénierie pédagogique multimédia), à Tétouan, au Maroc répartis en trois groupes expérimentaux (G1, G2 et G3) distribués en 12 équipes. Les résultats concernent l’analyse des performances d’appropriation de ces équipes selon l’effet de leur structuration par les rôles, l’effet de la structuration du forum et selon l’interaction de ces deux effets.