Sciences de l’éducation et de la formation – APPRENDRE (Appui à la Professionnalisation des PRatiques Enseignantes et au Développement de REssources)

Guide pratique : Concevoir et utiliser des vidéos pour analyser les pratiques et accompagner les enseignantes et enseignants

2025 PDF APPRENDRE

Conscient que l’observation de classe traditionnelle peine parfois à capturer la richesse des interactions entre maîtres et élèves,…

Ressource : Glossaire pour renforcer la formation en didactique des sciences

didactique

2025 PDF APPRENDRE

Le glossaire de didactique des sciences : « Concepts pour former à l’enseignement des sciences » est une…

L’entrée et le maintien dans le métier des enseignantes et des enseignants : Livret des notes d’orientation des recherches-actions

encadrement évaluation planification

2025 PDF APPRENDRE

En 2021, le programme APPRENDRE a lancé son 4ᵉ appel à projets pour mieux comprendre les conditions d’entrée…

Actes du séminaire « Accompagner le développement du cycle fondamental – l’enjeu de la transition école-collège »

2025 PDF APPRENDRE

Cette publication rassemble les actes du séminaire international organisé par le programme APPRENDRE en février 2024 à Yaoundé,…

UNESCO: Rapport « Les technologies dans l’éducation – Qui est aux commandes ? »

2023 PDF

La perception du rôle de la technologie fait souvent l’objet de clivages profonds. Ces divisions s’accentuent d’autant plus…

Auteur : Benjamin Alcott, Samaher Al Hadheri, Daniel April, Bilal Fouad Barakat, Marcela Barrios Rivera, Madeleine Barry, Yasmine Bekkouche, Daniel Caro Vasquez, Anna Cristina D’Addio, Dmitri Davydov, Francesca Endrizzi, Stephen Flynn, Lara Gil, Chandni Jain, Ipsita Dwivedi, Priyadarshani Joshi, Maria-Rafaela Kaldi, Josephine Kiyenje, Kate Linkins, Camila Lima De Moraes, Alice Lucatello, Kassiani Lythrangomitis, Anissa Mechtar, Patrick Montjouridès, Claudine Mukizwa, Yuki Murakami, Manuela Pombo Polanco, Judith Randrianatoavina, Kate Redman, Maria Rojnov, Divya Sharma, Laura Stipanovic, Dorothy Wang et Elsa Weill.