L’analyse a priori : un outil pour la formation des enseignants – exemple d’un jeu issu des manuels suisses romands de première année primaire

Le but de cette communication est de montrer comment l’outil de l’analyse a priori tel qu’il a été développé par G. Brousseau (1998) dans la Théorie des Situations peut être utilisé en formation d’enseignants. Après avoir rapidement présenté l’analyse a priori, l’auteur en développe l’intérêt en tant qu’aide à une prise de recul pour aborder des situations de classe. Ses propos sont ensuite illustrés par l’analyse d’une activité, le « dé basculé » proposée aux enfants de la Suisse Romande en première année primaire. Six variables didactiques sont dégagées et interrogées en regard des procédures et stratégies possibles, qui conduisent à identifier des conditions favorables de mise oeuvre. La mise à jour de ces variables permet également à l’auteur de situer l’activité dans un ensemble plus large d’activités possibles.