Apprentissage du français dans une université anglophone au Cameroun : de l’expérience du quasi-synchrone à un nouveau modèle d’intégration des TIC 2016 Lien externe
Analyse de l’évolution des rôles de superviseurs pédagogiques de l’activité enseignante, avec le numérique 2017 Lien externe
B@angr-bulga un environnement pédagogique informatisé pour l’apprentissage de l’histoire de la colonisation africaine RESSOURCES, INSTRUMENTS, OUVERTURE 2014 Lien externe
Apprentissage en ligne quasi-synchrone et apprentissage mobile : deux façons de penser l’intégration des TIC pour l’apprentissage des langues au Cameroun 2017 Lien externe
Obstacles à l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le système éducatif marocain 2014 Lien externe
LA FORMATION CONTINUE A DISTANCE DES ENSEIGNANTS AU CAMEROUN : ENJEUX ET NOUVEAUX DEFIS POUR L’ECOLE NORMALE SUPERIEURE 2014 Lien externe
L’apprentissage par les technologies mobiles : analyse de l’adoption de WhatsApp par les enseignants et les étudiants de l’École Normale Supérieure de Libreville 2020 Lien externe
